1. Media Pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan supaya tidak terlalu verbalitas (dalam bentuk kata-kata tertulis atau hanya kata lisan)
2. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, misalnya;
- objek yang terlalu besar – bisa digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model.
- objek yang kecil – dibantu dengan proyektor mikro, film bingkai, film, atau gambar.
- gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu dengan timelapse atau high-speed photography.
- kejadian atau peristiwa yang terjadi dimasa lalu bisa ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, atau foto.
- objek yang terlalu kompleks, dapat disajikan dengan model, diagram atau melalui program komputer animasi.
- konsep yang terlalu luas (gempa bumi, gunung beapi, iklim, planet dan lain-lain) dapat divisualisasikan dalam bentuk film, gambar dan lain-lain.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk;
- menimbulkan motivasi belajar
- memungkinkan interaksi langsung antara anak didik dengan lingkungan secara seperti senyatanya.
- memungkinkan peserta didik belajar mandiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
4.
Dengan latar belakang dan pengalaman yang berbeda diantara peserta
didik, sementara kurikulum dan materi pelajaran di tentukan sama untuk
semua peserta didik.hal ini dapat diatasi dengan media pendidikan yaitu;
- memberikan perangsang yang sama
- mempersamakan pengalaman
- menimbulkan persepsi yang sama
Sementara itu Abu Bakar Muhammad, berpendapat bahwa kegunan alat/ media pembelajaran
itu antara lain adalah 1) mampu mengatasi kesulitan-kesulitan dan
memperjelas materi pelajaran yang sulit, 2) mampu mempermuda pemahaman
dan menjadikan pelajaran lebih hidup dan menarik, 3) merangsang anak
untuk bekerja dan menggerakkan naluri kecintaan menelaah (belajar) dan
menimbulkan kemauan keras untuk mempelajarai sesuatu, 4) membantu
pembentukan kebiasaan, melahirkan pendapat, memperhatikan dan memikirkan
suatu pelajaran serta, 5) menimbulkan kekuatan perhatian (ingatan)
mempertajam indera, melatihnya, memperluas perasaan dan kecepatan dalam
belajar.
Dengan demikian, apabila pembelajaran memanfaatkan lingkungan sebagai alat/ media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
maka peserta didik akan memiliki pemahaman yang bagus tentang materi
yang didapatkan, sehingga besar kemunkinan dengan memperhatikan alat/ media pengajaran itu tujuan pembelajaran akan tercapai dengan efektif dan efisien. Variasi dalam pembelajaran
dengan menjadikan lingkungan sebagai media belajar menyenangakan akan
mendukung pelajaran yang tidak membosankan bahkan menjadikan belajar
semakin efektif.